2015/5/26 火曜日

理科教育関係ほか入庫しました。

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理科教育関係ほか入庫しました。

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【新着リスト】 

自然との出合いと子どもの発想 (理科教育実践研究シリーズ)
発見と発想と創造
“続「考える」ことの指導 : 子どもをとらえることから指導へ (学校教育シリーズ)”
“教科教育の新しい理論と実践 : 木村正雄博士退官記念論文集”
たのしい理科教室【全3巻】 (生物の世界/物質をさぐる/地球と宇宙・力のはたらき)
“国語教育の記号論 : 「批評の学習」による授業改革”
芦田恵之助先生七十八歳の教壇記録
郷土中心低学年の自然研究
科学的概念を育てる基礎的実験観察 小学校1年 (基礎的実験観察のシリーズ)
教育研究 臨時増刊(昭和29年3月) 今後の理科 :第六十一回全国初等教育研究協議会
師範大學講座 理科教育理(第2巻)科教育の科學的基礎 :(自然科学概論/理科学習心理に関する二三の問題/形式陶冶論/理科教育思想の発達/理科教授法の基準) 
“理科教育の実践 : 国民学校理数科 : 初一・二・三年自然の観察教授細目”
教育研究 臨時増刊(452号・昭和11年7月) 新興日本の理科教育
師範大學講座 理科教育理(第4巻)理科教育各論 (中等学校一般理科篇/中等学校理化篇/中等学校博物篇/高等小学校篇/尋常小学校上級篇/尋常小学校中級篇/尋常小学校下級篇)
労作生活中心理科教育の原理と実際
国民学校理数科教育の実際
小学校各教科教授法
学習本位理科の新指導法
ゼネラル・サイエンス一般理科教育法
理科問題解決の原理と方法 (理科教育実践研究シリーズ)
学校教科成立史論
教育課程論
合科教育の開拓
創造洞察の理科指導法と基礎心理
合科的指導の理論と実践
最近思潮理科教育實踐の進歩
“新しい植物学 : ソヴェト5-6年級教科書 (生物学基礎教育体系1)”
昭和の戦争責任論
労作主義理科教育
教材集録(第18巻4号・臨時増刊)現代理科教育大觀 (理科教授方法に就て/今後の理科教育と作業教育化/現代理科教育の諸相とと其の帰趨/私の理科教育/)
最新理科教授法
小学校教育協議会問題集(施設経営)
小学校理科教授法
理科教授の原理
最新理科教授法
“授業をみがく : 腰の強い授業を”
子どもをとらえる構え
子どもの力を育てる筋道
考えあう授業
理科の研究授業
学習本位理科の新指導法 :縮刷版・解説付(覆刻図書シリーズ)
“人間づくりの学級記録 : あたりまえでのっぴきならない道 (生きている教育シリーズ)”
教育改革宣言
訓育的教授の理論 (学習集団研究双書1)
発問と集団思考の理論 (学習集団研究双書5)
授業と集団の理論 (学習集団研究双書10)
“初等教育論考および理科指導案など ; 米寿記念”
創造的思考の心理
ホワイトヘッド教育論
初等理科教授の革新 (教育新書)
教育哲学 (新・教職教養シリーズ)
ある教育者の遍歴
精神分析からみた児童の心理
授業研究の焦点の展開 (講座授業研究の発展1)
“山びこ学校から何を学ぶか : その人間教育の一般化のために”
理科教育の方向 実践編
発見学習入門
“初等理科教育入門シリーズ 1-6 【6冊】(初等理科教育のあり方/指導計画の立て方/授業の進め方/低学年の授業/実験観察のさせ方/評価のしかた )”
理科の授業
指導技術の基本 (授業分析の科学4)
“思考力を高める理科教育 : 実験観察の指導法を中心に”
“私はこう思う : 理科教育のあり方”
子どもの科学的概念の発達
教育研究法
“授業分析の方法と研究授業 : よりよい授業にするために”
よい板書わるい板書 (国語科の授業研究4)
授業の構想力 (明治図書選書)
学習本位理科の新指導法 :縮刷版・解説付(覆刻図書シリーズ)
“理科教育の革命 : 実験・観察と認識の発達 (教師の仕事 6)”
創造性の探究 (世界教育名著選)
現代科学教育論
小学校理科の授業記録
佐佐木吉三郎教育論集
理科教壇はなしぐさ
低学年教育の新組織と実際
理科教育実際指導要訣 (新興理科教育体系2)
理科学習相談 (教育実践相談叢書)
科学教育論 (現代教育学大系)
“理科教授学 (現代教育学大系)”
自然観察の指導
教式と教壇
低学年の理科指導
村を育てる学力 (教師の仕事)
教授理論の建設
直観・創造・学習
“実存哲学と教育学 (実存主義叢書 ; 14)”
理科授業の改革 (現代教育全書)
“極地方式入門 : 現代の科学教育”
“昆虫採集手帖 : 觀察飼育と標本の手引”
人間中心の教育課程 (現代教育叢書21)
授業評価入門
“抵抗としての教材 : 認識過程の科学化”
“教える授業から育てる授業へ : 学習主体性論の展開”
“授業の人間関係 (理論と実践を結ぶ教育叢書 ; 5)”
幼児の科学教育 (幼児保育教室10)
少年少女科学 【理化学篇】
 

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